因為沒有比較，他小時候並沒有自覺父親是一個很會說故事的人，但長大之後才發現，他對待我的方式跟其他父親對待孩子不一樣，別的父親是講道理，他是講故事，「我不是因為喜歡閱讀而閱讀，我是喜歡故事。我是為了看那一則老爸跟我說過的故事，才去讀那本書。讀書才發現另外一個有趣的世界，才把閱讀當成一個重要的工具。但那時候也沒想這麼多，只是把書拿起來看這件事，本身就很有趣。」
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【黃春明專訪番外】用閱讀讓孩子對世界好奇 黃春明教小孩只要求兩件事
黃春明大兒子黃國珍創「品學堂」，教導孩子的閱讀教育，這件事與父親不無關係，「小時候家裡都是書，他的書是開放著，我想看什麼就看什麼。我很小的時候，可能是國小某一年的寒暑假吧，他看我在家很無聊，就拿出一本《湯姆歷險記》說『欸，有一個小朋友在外面刷油漆，刷一刷刷得很煩，朋友說你在幹嗎，他百無聊賴地說刷油漆太好玩了......』他給我講了湯姆的故事，聽了覺得好有趣，這件事突然被小說寫成這樣，就會想拿來看一看。 如果閱讀有所謂學習歷程的話，我父親在這個歷程給我的影響就是好奇。」
他說父親教育他們只要求兩件事：「人做代誌注意兩件事情，第一不會被警察抓走，第二不會死掉。」他其實沒有框框條條的要求，但那一條最基本的線就是我有沒有好奇地去看待生活的事物。他一直提醒我人要好奇，對很多事情要有想法。某一種歷程形成了核心的價值，人要好奇，要有想法。」
教育譬如氣候，這個世紀跟上個世紀相較，有翻天覆地的改變，無論是社會多元條件、訊息的來源極度廣泛，這一代人面對複雜的世界少了對應的經驗，即便是以前的閱讀也沒法支援。黃國珍說，這是他創品學堂的目的：「為了回應更多元複雜的世界。最初我關心的是孩子的閱讀教育，閱讀教育就是認識世界的教育，但是認識世界的教育我們是建立在有有知識就會認識世界，但現在應該是帶著學習，帶著能力去閱讀這個世界，並不是帶著答案去閱讀這個世界。」那個引領孩子閱讀，跟父親要提醒他們的好奇心，其實也沒什麼不同。
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