幾本法布爾的《昆蟲記》，就放在床邊櫃子，以及書桌上。吳沁婕說：「我很喜歡詮釋昆蟲的行為。」描寫昆蟲用擬人法表現會更活潑，我反著問她：「那會把人比喻成昆蟲嗎？」她停頓了一下：「不會」，又說：「昆蟲很單純，跟人不一樣。」
我們從昆蟲插畫開始聊起。她正在畫糞金龜：「糞金龜，吃大便的，你去上課跟小朋友說牠吃便便，光是聽到大便小朋友就已經笑了。牠聽起來臭臭，其實長得很可愛，是大自然的清道夫。牠們有非常精密的育幼方式，因為昆蟲大部分不會育幼，牠會幫北鼻準備很大顆的糞便球，如果球有破洞，牠會極細心地修補，這是昆蟲表現的母愛。」
也許是因為當昆蟲老師，教學的對象都是小孩子，對我們講解昆蟲的時候，她的語速與音調變得比較慢，比較甜，帥氣的陽光味略減，柔性特質浮起。那瞬間讓我有一種跟小孩子一樣，專心聽她上課的感覺。
她與家人同住桃園林口鄉間，是母親設計的3層庭院樓房。家中有她飼養昆蟲、爬蟲的房間，房間裡形形色色的生物：螳螂、綠椒竹節蟲、非洲花金龜、金龜子。另有毛蜘蛛，叫毛毛；球蟒蛇，叫球球二代；鬃獅蜥，叫辛巴二代。
昆蟲壽命短，沒有特別取名字。那為什麼叫二代？原來球球生病過世，而辛巴壽終正寢。吳沁婕說：「我今年走了2位陪了我10年的朋友。」10年，也約略是她從事昆蟲教學的時間。後來我想起她還有刺蝟，打電話給她，想問她刺蝟叫甚麼名字，卻忘了問。
反而聊起有沒有為寵物辦葬禮。她說：「沒有耶，不過葬在我家附近，我偶爾會去看看。」這天她上4堂課，又打籃球，晚上10點還跟我通電話，不知是聊傷心事，還是疲倦了，語氣有點哀傷：「我小時候還會幫昆蟲立墓碑。」人跟昆蟲不一樣，但感情一樣。
她20歲那年診斷出過動症。寫作與畫插圖是靜態，昆蟲課教學又必須專注，不免好奇她如何進行這些工作。
她說：「10年前我身邊的朋友開始鼓勵我，說我的插圖與文章很可愛，問我可不可以更用心，因為我ADHD（過動症），需要立即回饋，每次很認真發一篇，沒幾個人看，就有點沒動力。」又說：「因為我很需要立即回饋，比如說你向我講你的感覺，笑到肚子痛呀，或是看到會流淚，或是我的昆蟲課很有趣，那對我是很大的回饋。我有一個朋友，JUDY，我的文章插圖每一篇她都給我這樣的回饋，真的很感謝她。」
「現在有臉書，也是可以得到立即回饋的地方。」鼓勵與快樂是蜜糖，讓她像昆蟲一樣吸取。近2年她已停藥，生活無影響，因為已養成諸多習慣。
用藥最頻繁的時候，是大學。吳沁婕說：「那時要考試，因為要念一些沒興趣的科目（微積分）。像我ADHD在某些地方是真的很不能專注，比如說要考試，那一科不喜歡沒辦法專注，就是一定要吃藥，不然過不了，比如說整理房間，或是做一些雜事，那是我沒辦法集中精神的，吃藥能幫助我做這些事情比較順利。」
若是喜歡的事，就不需要吃藥。「我甚至可以比一般人更投入，會有一種冒煙燃燒的感覺。」她打開行程表，滿滿是她熱愛的事情：昆蟲課、野外導覽、演講、採訪、衝浪、旅遊、打籃球。我心想：有夠多，光看就覺得累死了。
我旁聽她的室內昆蟲課。她的昆蟲課像是捕捉，捕捉的不是昆蟲，而是孩子的注意力。她很喜歡孩子純真的反應，看到孩子被她勾起注意力的表情，是她成就感的來源。
因為過動症，小時候的她對於上課無聊的老師最感到難受。「這個問題應該是出在控制力不好，我現在也看很多很像我以前樣子的孩子，我會覺得好熟悉。我知道上課不可以講話，我知道上課要舉手，可是當你遇到，比如說某個好無聊的課，老師又不太會帶，忍不住你有機會，你想跟他講一些更好笑的，那他又沒有制止你，就越講越誇張，當下你不會知道你上課講話影響秩序，可是你做起來完全是那個樣子，都是後來大家告狀，我媽氣死，那她跟我講的時候，我才知道，哦，原來我是這樣子。」
我又旁聽她的昆蟲課。這一次有個明顯好動的孩子，需要她頻頻指示：「不可以講話，來，看老師這邊。」先是展示金龜子，放在孩子手指上像是戴戒指，然後放金龜子在教室內飛，昆蟲趨光，會往電燈飛過去，一關燈就墜下。
接著放影片，講起蜘蛛交配：「公蜘蛛跟母蜘蛛交配時，如果母蜘蛛肚子餓，就會把公蜘蛛吃掉呦，不過沒有關係，這些營養都會到母蜘蛛身上，生下很多小寶寶呦。」
聽到這邊，好動的孩子突然大聲說：「我爸爸死掉了，營養也都給我馬麻了。」老天，尷尬，太尷尬了。吳沁婕說話一向流利，這時也不免卡卡地說：「那個，沒有啦，人跟昆蟲不一樣，不一樣呦。」
