文化
2018.03.05 06:12 臺北時間

【福島重生(下)】轉型為學習型觀光都市 福島給年輕學子的啟發

「楢葉遠程操控技術中心」也是「學宿」的重要行程,由中心主任小島久幸負責說明。
「楢葉遠程操控技術中心」也是「學宿」的重要行程,由中心主任小島久幸負責說明。

作者簡介

姚巧梅,自由作者。歷經記者、編譯、教師等工作。 著有『郭台銘的情人夏普—被台灣買走的日本百年企業』、散文『京都八年』。翻譯書籍50餘本。

不同於車諾比核災後放棄整座城市,福島首開先例,積極思考核災的善後和未來,引起國際矚目。因此,「教育」和「學習」的元素,也開始加在福島的觀光行程裡。
和其他都會型城市相比,福島的觀光資源是大自然、歷史遺跡和農林漁產品,現在,有一種「習宿觀光」也開始在日本各高中流傳,留下了口碑;從國外專程來訪的各級學校和團體也愈來愈多。「福島逐漸變成學習型都市了,」福島縣觀光交流局課長吾妻嘉博喜不自勝地透露。他遞來一份製作精美的型錄,型錄上大字寫著「只在福島才體驗得到的學宿」,封面上,幾個高中模樣的學生聚精會神地聽人講話。
「福島縣環境創造中心」是「學宿」第一站。不僅高中生,小學生也踴躍參加。
數據顯示,311後,海外遊客(與2010年度比,住宿客達82.4%)和日本國內旅客(與2010年度比,達88.0%)有回溫的趨勢。在教育旅行方面,也從跌到谷底後勁升,與2009年度比,2015年達53.7%。
把震災和核災當作教訓,記取教訓後重建;在重建中學習,學習後開拓未來,是學宿的目的。
日本高中的名校筑波大學附屬駒場高中、灘高中,都來考察過。感受性強的青少年們參觀創新產業機構;了解日本再生能源的未來;親身接觸災民;實地考察了震災、海嘯、核能和負面風評等課題;親眼目擊道路的裂痕、全毀的小學、核廢棄物成堆,也直率地向縣長和東京電力公司的人提問,以既傾聽也表達的雙向溝通方式,努力地了解「那一天,究竟發生了什麼事?」
學宿的行程3天2夜。第一天,參觀「福島環境創造中心」,後赴葛尾村村公所。聽取村代表和消防署人員講話,了解當時救災和找失蹤者等情況,然後參觀村莊。葛尾村當時全村避難,現仍有三成居民離鄉在外,目前老人佔全村人口三分之一。但另一方面,災後,硬體建設有進步,因為有寬頻互聯網,所以醫生可以利用視訊進行遠距離看病。晚上則是學生們的自習時間。
第二天,參觀「楢葉遠隔技術開發中心」,接著赴距離核電一廠23公里的浪江町,聆聽「專業媽媽會」會長番場幸子(音譯,馬場さち子)談話,主題事氫爆後的社會斷層問題。吃過午餐,遊覽車路過國道6號線,學生們可以從窗戶看到被封鎖了的避難區。晚上,夜宿南相馬小高區的雙葉屋旅館。老闆娘小林友子會同南相馬市立綜合醫院副院長及川友好,兩人一起發表談話。
第三天,赴CORASSE(福島車站西口的設施,有十二層樓)參訪。先和飲食店的經營者、從事核電相關事業的企業主見面,後與縣長內堀雅雄交流,最後是師生全體都參加的討論會。
討論會主題是「來福島後開始思考的事,以及五十年後的日本」。首先,設計了幾個題目讓學生回答,「希望五十年後的日本是一個什麼樣的社會」、「為達成目標,從明天開始,我該做什麼」、「想轉達給全國高中生的訊息」。
針對提問, 學生中有人這麼回答:「希望社會能反映每個人的意見,重視弱者」、「開始思考對誰而言,什麼是最重要的事」、「善待他人」。
「福島逐漸變成學習型都市了,」福島縣觀光交流局課長吾妻嘉博喜不自勝地透露。
從回答中可以感知,學生對於平等、弱者,多元、他者等的問題意識似乎開始萌芽。此外,學生們親身體驗了與當地人談話後,從中知道在艱困的環境下,福島還有很多大人和年輕人在奮鬥著,「這也是一種人格教育,」灘高中的公民老師片田孫朝日觀察到。
透過真實的體驗,年輕人受到了啟發。東京的筑波大學附屬駒場高中生町田遼太,寫下感想:「為什麼東京用的電力蓋在福島?我認為,關東人並不能體會福島真正的痛苦。」
「這裡是日本嗎?當車子通過國道六號線時,我看到路障後面的現實,那裡,植物和雜草叢生,活像一座叢林。住宅傾頹,時間彷彿停在五年前,核能帶來的是無法彌補的傷害,」兵庫縣的灘高中一年級學生柳津聰如此寫道。
這裡是日本嗎?為什麼首都圈的電力是福島提供?……
外縣市日本學生的質問力,反映出城鄉差距和社會結構不平等的現實遭到蒙蔽。這是坐在課堂裡,不會湧現的問題意識,如果只待在東京和兵庫縣,也沒有機會察覺。
片田孫朝日老師有感而發:「平常低調的學生認真地參與討論,大膽地陳述意見。在教室以外,竟有讓他們動心的事,這讓我吃了一驚!」
更新時間|2023.09.12 20:26 臺北時間

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