【朱嘉漢書評S2EP00】一起閱讀小說的情感教育

文、聲音|廖偉棠 圖|東方IC

即使人類社會與科技日新月異,但人類的情感需求,讓我們昇華或沈淪的情感,大抵上都是相同的。

【朱嘉漢書評第二季】以「小說的情感教育」為主題,將閱讀十本與「情感教育」有關的經典文學作品,討論人物在當中所遇見的情感難題,並在難題當中思索了什麼、感受了什麼,得到了什麼,與失去了什麼。

歐洲小說在十九世紀的形塑,在許多時候擔負著社會現代化過程中情感教育的功能。透過小說的人物、情節與命題,激起我們的各種情感,讓我們產生鮮明的形象,可以重新探勘情感的形貌。即使人類社會與科技日新月異,但人類的情感需求,讓我們昇華或沈淪的情感,大抵上都是相同的。

情感當中的佔有慾、自我犧牲、美化或醜化、羨慕或嫉妒、貪戀或厭棄始終存在。我們嚮往自由,卻又同時渴望聯繫。我們在強烈的情感中失去方向,卻又在此混亂中確認價值,重新認識生命。小說是歷久彌新的沈浸式體驗,透過小說家的安排,我們深入角色的命運,閱讀角色的內心。我們隨著角色,經歷各種熟悉或陌生的情境,處理各種可能的關係,並一起困惱,與一起成長。

因此,在本季的單元,選擇了經典的文學作品,討論人物在當中所遇見的情感難題,並在難題當中思索了什麼、感受了什麼,得到了什麼,與失去了什麼。

小說的情感教育,給予我們模擬情感千百種樣貌的機會。

這一季的節目中,我將與讀者們一起閱讀小說中的情感教育,並剖析當中的情感課題值得思索的部分,並與我們當代的情感問題對話。我將從福婁拜的《情感教育》談論起「情感教育」的可能性。也從斯湯達爾《紅與黑》去談論關於愛情與尊嚴、地位的問題。或是莫泊桑《她的一生》、福婁拜《包法利夫人》、托爾斯泰《安娜.卡列尼娜》去討論主動與被動追尋幸福,以及愛情與家庭的利益衡量中的良善與自私的問題。在茨威格《焦灼之心》討論愛與同情對他人可能的幫助與傷害。在吳爾芙的《燈塔行》探索日常的幸福與脆弱間,某些壓抑且無法保護的情感。

期待在這一輪的書單,我們可以透過角色各種情感的形狀,回到探索真理的某種方式。所謂的教育,給予你的永遠是啟發。這也是小說重要的功能。

下一集的節目【朱嘉漢書評—小說的情感教育】第一集,我將探討福婁拜的小說:《情感教育》,歡迎大家追蹤、收聽。

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