記者林宜君／台北報導
Netflix韓劇《鐵拳教育》以「以暴制暴」介入校園霸凌議題，引發外界對「體罰與教育界線」的討論。劇中飾演教權保護局督察羅華振的金武烈，近日受訪時坦言，拍攝時最核心的思考並非「打得多用力」，而是「為什麼出手」，強調暴力在劇中必須被放在教育脈絡下理解，而不是單純的動作爽感。《鐵拳教育》描述政府單位以強硬手段介入校園衝突與霸凌事件，在制度與情感之間尋找平衡。
雖然劇中角色具備合法執行制止行為的權力，但製作方向始終避免將暴力合理化或娛樂化。金武烈在訪談中指出，他在詮釋角色時特別在意「力道的分寸」。他表示，羅華振雖然具備近似超級英雄的壓制能力，但面對學生時必須讓觀眾感受到克制，例如刻意不全力出手、將手插入口袋、或僅以象徵性動作制止對方，目的在於傳達「控制」而非「傷害」。相較之下，當角色面對成年人或犯罪份子時，則會展現完全不同的強度。
金武烈以劇中第二集與黑道對峙的場面為例，說明該場戲刻意設計得更具壓迫感與真實衝突，藉此形成對比，讓觀眾理解角色在處理學生與成人時的不同界線。金武烈也透露，這樣的反差設計，是希望觀眾在回頭觀看時能意識到角色對學生其實是「有所保留的出手」，而非毫無節制的暴力行為。由於劇情涉及校園暴力與體制權力等敏感議題，金武烈在拍攝過程中也積極參與台詞調整。
金武烈親自建議加入多段情緒引導性的對白，包括對受害學生說出的「亨柱啊，沒事了」，以及最終集面對關鍵角色時的「我們重新開始吧」，希望讓角色不只停留在執法者，更保有安撫與修復的情感層次。隨著《鐵拳教育》討論度持續上升，作品也再度引發社會對「校園管教界線」的辯論，而金武烈所強調的「出手理由重於出手方式」，則成為劇外延伸討論的核心焦點。
教育部反霸凌投訴專線：1953
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