今（21）日立法院教育及文化委員會中，許多立委指出特教師資成長速度遠遠追不上學生需求，全國國小特教學生10年增加近4成、超過1萬人，特教教師卻只增加2成多；台北市落差更大，國小特教生增加逾5成、超過2,000人，教師卻只增加22人，甚至出現開缺招不滿的情況。對此，教育部表示，將檢討各縣市教師甄選、放榜及開缺時程，預計12月底前提出完整方案。
民進黨立委吳沛憶質詢指出，全國國小特教學生從104年至114年也增加近4成、超過1萬人，教師增幅卻只有2成多，師資成長速度明顯落後；首善之都台北市情況更嚴重，近10年國小特教生增加超過2,000人，增幅逾5成，但特教教師從105年的730人，到114年僅增加至752人，10年只增加22人。
國民黨立委羅智強則提出115學年度教師甄選數據，台北市國小正式特教教師開缺63人，雖然正取63人，實際只有37人報到，未報到率超過4成；桃園市國中特教教師開缺65人，僅錄取45人，缺額率約30%，國小身心障礙類特教教師開缺59人，也只錄取44人，缺額率25.4%。
教育部國民及學前教育署長彭富源表示，各縣市教師甄選放榜日期不同，可能發生同一名考生在多個縣市錄取，最後只選擇其中一處報到，導致其他學校缺額無法補足，因此教育部將在12月底前與地方政府討論甄選流程，包括教師退休、縣市內外介聘、正式教師招考及放榜時程，研議如何提早確認缺額，並協調各縣市放榜日期。
特教老師留不住？立委點名工作量與待遇
除了師資不足，特教教師還面臨繁重的行政工作。國民黨立委葛如鈞指出，特教教師每學期須為學生擬定個別化教育計畫（IEP），部分縣市還要求教師完成紙本後，再掃描、遮蔽學生個資並上傳，推估每學期恐產生超過100萬頁的掃描上傳工作。
葛如鈞要求加速推動IEP數位化，並建議參考國外研究，評估利用生成式AI協助教師撰寫IEP初稿，減輕文書負擔，最終仍由教師、相關專業人員及家長共同檢視。
張廖萬堅回應，IEP將朝數位化推動，強調「不是有機會，是會做」，預計2至3個月內提出數位寫作及平台建置計畫。國教署長彭富源也表示，紙本轉換數位化將設置雙軌並行的過渡期，並進行宣導說明。
另，吳沛憶也提出待遇問題，指出特教教師加給雖已調升1000元，但考量台北市生活成本，仍有改善空間，故詢問地方政府能否自行編列激勵獎金，提高教師實質待遇。
張廖萬堅回應，地方政府可以編列激勵獎金，發放頻率不限一年一次，也可以按月、按季或按學期發放；對於地方政府透過激勵獎金吸引教師，教育部原則上支持。
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