舊金山灣區的私立半島華德福學校，是許多高科技業主管爸媽的首選，課程強調師生互動，盡量避免使用任何數位螢幕取代真人教學；但同樣在舊金山灣區，鄰近的希爾福公立學校卻仍舊大力鼓吹「資訊科技」，招生廣告猛打「一人一台iPad+」，意思是每名學生不只配給一台iPad，課堂上還會搭配其他數位裝置。
「這一代的兒童，包括我的孩子，都被我們推入了一場史上罕見的大型社會實驗裡，」堪薩斯城一名小兒科醫師Natasha Burgert表示：「要是我的女兒以後上了餐桌不知道該怎麼跟我聊天，怎麼辦？缺乏人際溝通能力的她，要怎麼交男朋友？怎麼找伴侶？怎麼找工作？怎麼跟人事主管面試？」
從近年各項調查可以發現，在高所得與高教育水準的美國家庭當中，父母越來越傾向於嚴管兒女上網時間與瀏覽的網站內容；另一方面，低所得家庭則由於父母工作忙碌、無暇照顧子女，反而越來越仰賴數位裝置充任保母的角色，任由串流影音和電玩遊戲攫取兒女的注意力。
「很多住在低收入社區的小朋友，他們的學校沒有多餘的資源提供課外活動，家長也沒有錢聘請保母來照顧兒女，」心理醫師Richard Freed解釋。
對於兒童過度使用數位裝置引發社交障礙做過長期研究的Freed醫師，近年積極奔走舊金山灣區各城鎮，向父母們宣導限制兒女上網時間的必要性。他認為科技裝置之所以對兒童與青少年身心潛藏極大危害，是因為這些裝置和網站都是科技業者聘請心理專家做顧問，按照「說服性設計」（persuasive design）的原理精心設計的，其目的之一就在「使人沉迷」。
事實上，蘋果、Google等科技大廠都長期深耕教育市場，爭相把自家產品服務送入校園，不只因為教育商機龐大，更因為學生時代是認知成形的重要階段，品牌在校園的露出以及使用習慣的養成，都有助於鞏固日後死忠用戶群。
只是這套幾近於「洗腦」的產品策略，如今隨著數位裝置過度氾濫，也終於招致學界和家長們的抵制反撲。
「過去的數位鴻溝，是科技資源分配的問題，但如今所有人都能輕易上網，新的數位鴻溝反而變成是『限制』使用的問題，」曾任《連線》雜誌編輯的Chris Anderson表示。
