對於部分人士擔心「孩子以後就聽不到三國歷史了」，呂秋遠感到不以為然，認為真正要檢討的問題，並非去中國化，而是除了考試以外，習得的內容對人生到底有什麼幫助？
呂秋遠說，三國歷史，大家不都是從日本三國志的戰略遊戲中得知？「國中歷史課本哪裡有教呂布的三國無雙？他的武力值100，裝備方天畫戢變成110，不是課本告訴我的好嗎？」「你以為課堂上真的在教三英戰呂布？關羽拿著青龍偃月刀、張飛拿著丈八蛇矛、劉備有一對雌雄劍，跟呂布的方天畫戢戰得不相上下？」
「不」，呂秋遠回憶，國中時聯考社會科模擬考自己從未低於130分，「但我背了什麼？一大堆沒有用的東西。」呂秋遠說學校教了各個朝代中書省、門下省、尚書省的差異，還有要熟記那些年中國被迫簽定的各種條約，以及遭入侵的戰爭時序，這些都是考試重點。
「當年我記得漢武帝還有他的名字，但我不知道長門賦，也不知道金屋藏嬌的典故。」呂秋遠直言那些教材，根本無法讓他對歷史應用在人生上有任何期望，「除了當年的考試成績以外，對人生到底有什麼幫助？」
「一週一小時！」呂秋遠點出另一個問題所在，歷史課的時數讓老師根本講不完，所以就得要找重點來說，那請問「講解1624年或1895年以後的台灣史重要？還是談同中書省門下平章事是什麼東西重要？」呂秋遠強調，既然只有一小時，就該盡量讓學生能思辨、引起興趣，讓他們自發去接觸資訊，進而關懷現在的政治、社會、文化，「我們是台灣人，歷史教育強調同心圓發展，又有什麼錯誤？」
