班班有特教生　盼助理員納編　教育部回應

2026/10/21 02:07最後更新 2026/10/21 03:30

教育部次長張廖萬堅今（21）日列席就「從共融到共榮：我國普特融合教育政策推動與教育現場支持體系之檢討」進行專題報告，並備質詢。

面對融合教育人力不足問題，臺灣教育產業工會等九大教師工會今（21）日聯合呼籲，將特教助理員納入學校正式編制，解決人力不穩、待遇不一等困境。教育部次長張廖萬堅回應，自113學年度起連續4年，每年增聘400名特教助理員，總計1,600人，過去2年已聘800人，本年度將再增聘400人；至於正式納編，他表示「未來可以考慮」，現階段優先推動專職化、月薪制。

九大教師工會認為，隨著「班班有特生」逐漸成為常態，部分班級甚至有超過3名特殊教育學生，現行特教助理員仍分教師助理員、學生助理員等類別，薪資也有月薪、時薪之別，聘用條件與補助來源不一，影響教學現場運作，因此要求政府將特教助理員納入學校常態編制，提供穩定人力及職涯保障。

張廖萬堅今出席立法院第11屆第6會期教育及文化委員會前，接受媒體聯訪指出，112年《特殊教育法》大幅修正後，教育部已增加多項普特融合配套措施，其中包括特教助理員增聘計畫，預計4年增加1,600名專職、月薪制助理員。他強調，正式納編未來可以考慮，但當務之急是讓特教助理員能以專職方式聘用。

高中疑似特教生未減少　教育部坦言仍有難題

針對高中部分學生疑似有特殊教育需求，卻未經鑑定的情況，張廖萬堅表示，依目前掌握的資料，學前、國小及國中階段的疑似生數量已有減少，但高中階段並未出現相同趨勢。

張廖萬堅說明，部分學生從學前階段就未接受鑑定，也有家長因素影響，導致學生升上高中後仍未完成鑑定，教育部將持續努力增加相關資源。

另，九大教師工會也點出特教鑑評人力不足問題，指出國教署113至114年間雖補助100名專職鑑評員額，但平均約1,500名特殊教育學生才分配到1名人力，許多特教教師仍須兼顧教學與鑑評工作，要求政府落實鑑評專職化，減輕教師負擔。

工會也呼籲政府補足合格專任特教教師、落實法定師生比，並適度降低普通班人數；同時建立特教加給合理調整機制，解決部分特教中心及專職鑑評人員無法領取加給的問題，也建議研議發放普通班教師「融合教育津貼」，提供第一線教師更多支持。