璽固馬耀昨（8日）晚間在臉書po文表示，國小四年級的孩子回家作業問到：「台灣原住民是來自？」而孩子回答：「原住民的祖先就是在台灣。」老師卻指正孩子，表示：「原住民的祖先是比漢人更早來自中國大陸的民族。」
璽固馬耀說，孩子和老師爭論，反而被老師訓斥了一番，她無奈地表示，「為了原住民的身份、原住民的名字，已經不只一次和老師溝通，不是我們想挑起對立，而是你們錯失很多溝通的機會。」眼看孩子即將要上台報告，她也決定拿著文獻到學校和老師當面溝通。
她指出，學校所使用的康軒出版社之社會科教材內容提到「家鄉居民的祖先，有的是原本就住在台灣的原住民族」，孩子因此認為原住民的祖先在台灣並非沒有根據。
此外，康軒的課文還寫道，早期居住在台灣的原住民族，可分為平埔族和高山族，璽固馬耀說，這已不符合現在的正確用詞，出版社應將正確名詞補上，底下網友留言表示，「我小時候課本是這樣教的耶」，璽固馬耀則回覆感嘆「這也是我們小時候的教育，所以很難相信，現在還是如此…」
璽固馬耀解釋，「平埔族高山族的分類明明是從清國之後才有的」，當時在清朝國界範圍內的原住民都被稱為「熟番」，後來國界擴張後，原本的「生番」也變成了「熟番」，「至於看起來比較正式的平埔族、高山族則是來自日本人的分類與命名，國民黨殖民政權繼承之。」
璽固馬耀表示，「平埔與高山」的二分法是外來政權為了管理所使用的政治性劃分，並無任何人類學分類根據，因此被認為有著嚴重種族主義與殖民主義的色彩，然而不管是台灣社會或是教材中，至今仍常見這樣的劃分方式，隨著原民意識抬頭，許多族人致力打破此一歸類，回復傳統文化樣貌。
她已連絡學校與出版社希望當面說明，但她擔心，在制定教學目標時，若是以「擔心學生不理解」為理由，想要解說方便、便宜行事，那麼「台灣原住民族的族群教育，要等待到何時才能讓全台灣的人真正的認識我們過去的歷史」。
