雖然目前任教於升學名校，但他強調，「至少這間學校的師長都有共識，這些學生已經不需要別人來跟他們說『你要多認真多認真，你一定要考到怎樣怎樣…』因為當他們穿著制服走在街上，已經是每一個人都在指著他們，他們給自己的壓力已經很大了。」
他反而常常跟學生說：「如果想要讀一個好大學，你們真的要非常非常認真，但是你們也要知道，你考了幾分、考上哪間學校，都不能夠去界定你這個人的價值。」這些話為深陷升學壓力的學生注入一股暖流，「他們反而會感動，會更願意去信任老師還有跟老師分享他們現在遇到的人生困難。」
「我覺得只要有一個老師，在你成長過程當中很迷惘的時候拉你一把，或者給你一個新的方向，給你一個新的思考點，你的人生從此可能就會完全不一樣。」
要知道自己在做什麼
厭世哲學家曾在《厭世講堂》裡提到目前台灣的教育處境，「現在的學校教育早已偏離教育的最初目的，淪為某種社會生產的機構，就好像養殖場一樣，把學生養成一隻隻白白胖胖的豬，愈肥美愈好，這樣才能賣出好價錢嘛！養殖場還設立了某種競爭機制，愈肥美的豬，就可以得到愈多的榮譽與獎勵，所以養殖場中的每隻豬都拚命餵食自己，急著想讓自己變成高價的商品，這樣才能賣得更多的錢。」
對此他表示，「我在看學生的時候會覺得說，他們真的知道自己在幹嘛嗎？有時候學生真的是一問三不知，可是他們又下意識的在做這些事，因為身邊的老師跟大人都跟他們講說『你現階段就是要做這個』。」
但身為教育體系下的老師，卻又看到學生的困境，這樣的角色關係會不會很衝突？「真的非常難，太難了。」但他希望學生至少能知道自己在做什麼，「雖然沒辦法解決問題，但『覺察』就是改變的開始，如果都渾渾噩噩不知道，有東西關著你都不知道，那是一件滿可怕的事情。」
他舉例，「在理智層面你知道自己被關住了，你可以決定要打開門走出去，還是你知道這是一個暫時的狀態，因為你知道拿到文憑以後要做什麼。」有一些學生會問「人生的意義是什麼」「為什麼一定要升學」，他認為，雖然沒有標準答案，答案也會因為人生的階段有所改變，但這樣的自我思辯愈早開始愈好，也能培養獨立思考的能力。
