舉例男男強制性交，遭記申誡，外加自費心理輔導
他口中那個「可能一輩子都無法消失的夢魘」，發生在4年前的3月。當時，他正在課堂上講解「法律解釋」單元，講到《刑法》第十條「強制性交罪」，舉例：「如果一位男同學強壓另一位男同學在桌子上，把他褲子脫下來，拿一根竹筷子戳他屁屁，請問這算不算強制性交罪？」有學生聽了不舒服，在週記上反映，導師進行校安通報，學校立即召開性別平等教育委員會，決議組成調查小組。當年年底，性平會決議通過調查報告，建議申誡一次，外加4小時自費心理輔導、8小時性平教育課。
為了解釋這個課堂舉例是怎麼來的，戴源甫在受訪時幫我們上了一堂「法律解釋」課，從誰可以解釋法律，到他發生爭議的「立法解釋」是怎麼一回事（以下省略3千字），對法律感興趣的人應該會覺得很有收穫，沒興趣的人可能會同意他自己的說法：「算我雞婆啦，我講得太多了，因為課本沒講那麼多。」
說來諷刺，理解這些法律名詞的定義和修法來源，其實有助於性平推廣。因為1935年舊《刑法》規定的「強姦」，只保障在「不能抗拒的情形下」被強暴的婦女。直到1999年修訂後，保障範圍才從婦女延伸到所有人，使用的字眼也從針對陰莖陰道性交的「姦淫」，改為包含同性性行為的性交。1999年修法的源頭，其實來自一個極為沉重的社會案件：1996年發生在台中的5歲女童遭竹竿穿腸性侵案，按照當時法律，以器物進入女童下體無法以「強制性交」論罪，引起社會譁然才修法。（很悲哀的是，記者在查詢此案過程中發現，女童因為臟器受損嚴重，最終因長期營養不良引發多重器官衰竭，18歲就病逝了。）
什麼是「強制」？什麼是「性交」？戴源甫希望能讓學生區分清楚，才舉了上述例子，而他這樣講課，已經超過10年了。怎麼也沒有想到這一次會因此被指稱為「性騷擾」。
律師許慈恬就讀南女時，是戴源甫擔任導師班的學生。她說：「老師是中央經濟系畢業，後來又就讀於成大政經所，因此在政治、法律及經濟相關課程教學中，經常會引用大學以上層級的知識作為補充，我覺得這樣的教學方式有助於建立更完整的知識體系，知識含量比一般高中公民課本多很多。」又說：「我以前是辯論社的，上課很愛反駁他，他會認真查資料後，再跟大家討論，幫大家補充正確資訊。我真的覺得他是一個很認真的老師。」
播放電影《丹麥女孩》，國中老師被舉報性騷擾解聘了
律師翁國彥說：「那個強制性交的概念，大學一、二年級就在教了，法律系都要念啊！」他補充類似案例，曾有一位國中老師只因為在課堂上播放改編自真人真事、講述歷史上最早接受變性手術的畫家莉莉．艾勒柏（Lili Elbe）故事的電影《丹麥女孩》，被學生舉報「性騷擾」，最後被解聘了。「如果調查委員不釐清具體脈絡，只要跟性有關、讓人不舒服，就是性騷擾，那這兩個原則太容易濫用了，就會像那個國中老師一樣，很容易就被解聘了。」
有些人認為戴源甫上課時對於強制性交的舉例，不適合在純女校、高一班級上教授。戴源甫語氣急切地反駁，「當初課程設計時，並沒有規定這個內容只能對男學生教啊！如果這樣的課程，女老師傳授就沒問題，或者對男學生授課就沒問題，這樣是不是另一種性別歧視？」
性平會調查期間，戴源甫多次向人事室詢問能否閱覽調查報告都遭到拒絕，感覺校方和調查委員們唯一的任務是為了「定罪」。從那時候開始，他對教學的熱情關閉了起來，「接到投訴之後，我對她們班上課就冷淡到極點，我幾乎不正眼看她們，就一直低頭看我的課本，上課我就照著書唸：法律雖然是立法機關依正當程序…。那段時間，我壓力好大，臉完全垮下來。」
不甘尊嚴掃地，花80萬元律師費才贏得訴訟
懲處下來，被要求自費心理輔導和上性平教育課，那是他感受最難堪、最痛苦的一段經驗。「你要跟櫃臺說：『我是因為在學校被指控性騷擾調查成立，被要求來心理輔導。』那是尊嚴掃地啊，你就覺得大家用異樣眼光在看你！」上性平教育課也是，「後來我真的開始自我懷疑，難道我的判斷有問題，難道講這個真的是性騷擾嗎？」
他怎麼也無法習慣這種難堪的感受，在驚疑惶惑間上網找律師，在完全不熟悉且難以進入的法條裡艱苦浮沉，竟然付出高於行情甚多的64萬元！回憶整個過程，他至今仍不能理解、也不能諒解自己怎麼會一次次聽信律師的話術，相信這個案子「應該是要到大法官釋憲的案例」，滿懷希望、不斷匯錢過去，申復結果卻還是維持原判。
懲處未定時，內心裡都是忐忑不安、憂疑不定的，表面上又顯得很平靜，沒有人知道那是一種戒備性、壓抑性的平靜。心中最美好的部分每天在消失，他連打官司的錢都快沒有了，只好向太太求援。最後改委任台南的蔡文斌及許慈恬律師，後者是他的學生。許慈恬說：「雖然我覺得這件事情很瞎，但是我一直叫他不要浪費錢，因為行政訴訟勝率不到2成。老師為了一口氣，一直去請律師也不划算。」在花費共80萬元律師費後，戴源甫終於贏得訴訟。
法官認為戴源甫在課堂上的舉例是在課綱範圍內，知名刑法學者林鈺雄、許澤天在各自的著作中也有類似用詞，若僅僅只考慮部分學生感到不適，就禁止老師引用妨害性自主罪章的案例，反而會削弱學生對修法背景、立法理由，以及法律明確性原則的理解。
被襲擊的傷結痂了，還是有疤。好不容易熬過調查和訴訟3年半的煎熬，戴源甫遺憾沒收到學校任何致意關懷或隻字片語。他在今年初給南女全體同仁的公開信中說自己已經接近崩潰邊緣，「當一位教師在面臨性平或霸凌程序時往往承受了巨大心理壓力，加上法規的保密需求，導致支持系統匱乏，這種無法向人訴說，只能任人背後指點的痛苦真的非常煎熬，在學校三申五令推動性別平等友善校園，維護學生受教權的同時，也請多關注大濫訴時代下教育同仁的權利保障及身心健康。」
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