國際
2018.05.31 22:58

【日本的「94狂」(下)】羽生・大谷世代崛起 「寬鬆世代」變「黃金世代」

文|方凱昱

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日本書店門口,排放的「羽生大谷」專區,探究2人能站上世界舞台的原因。
日本書店門口,排放的「羽生大谷」專區,探究2人能站上世界舞台的原因。

最近日本都在為「1994年出生」的選手瘋狂,包括洛杉磯天使隊的投打「二刀流」大谷翔平,以及平昌奧運男子花式滑冰金牌羽生結弦,他們扭轉了過去日本社會認為「寬鬆世代」競爭力低落、沒有企圖心的刻板印象,成為日本體育界的「黃金世代」。

「寬鬆教育」造就體育明星

特別的是,這群1994年出身的選手,正是日本俗稱的「寬鬆世代」,過去一直被批評是不合群、缺乏溝通能力、競爭力低落的世代。

廣義來說,「寬鬆世代」是指1987年4月2日到2004年4月1日出生的世代,受到2002年日本推動「寬鬆教育」影響,他們在求學時期,上課時數被大幅縮減,使用的教材則大量納入討論、發表和調查等內容,期盼擺脫死板的填鴨式教學,讓孩子們有充裕的時間進行思考。

但日本推動寬鬆教育短短10年,就因為擔心學生的學習力低落,2011年又重新修正學習指導綱領,增加學習時數。2016年5月,當時的文部科學大臣馳浩,在發表日本2020年新課綱時甚至說:「希望能很明確地跟『寬鬆教育』說再見」,被解讀成是教育最高單位公開承認寬鬆教育失敗,引發輿論譁然。

曾在文部科學省任職、參與「寬鬆教育」課綱制定的京都造型藝術大學教授寺協研表示:「『寬鬆教育』的理念是,尊重每一個人的自主權,讓孩子從小選擇自己喜好的事物,培養自主思考、主動學習的能力。羽生跟大谷,就是寬鬆教育下最好的例子,他們從10幾歲開始就有很強烈的自我意識,更擁有克服逆境的能力。所以批判『寬鬆教育失敗』太先入為主,一點根據也沒有。」

日本2002年推動「寬鬆教育」,大幅縮減上課時數,重視每個孩子的個性,強調自主思考、主動學習的能力。儘管政策飽受抨擊,卻培養出羽生和大谷等世界級的選手。
日本2002年推動「寬鬆教育」,大幅縮減上課時數,重視每個孩子的個性,強調自主思考、主動學習的能力。儘管政策飽受抨擊,卻培養出羽生和大谷等世界級的選手。

寺協研進一步分析,寬鬆教育能培養出頂尖選手,另一個關鍵是「完全週休二日」制。比如1994年出生的日本人,是在小學二年級時開始完全週休二日,從體育的角度來看,9到12歲是拓展體能的「黃金年齡」,這個階段的練習對日後有著關鍵性的影響。

正值體能巔峰的羽生跟大谷,若不是在黃金年齡紮下根基,或許無法達到他們現在的成績。

 

教育培養自信 地震磨練心智

從橫向的集體教學,變成重視個體的教育,日本知名教育評論家尾木直樹指出:「同屬寬鬆世代的羽生跟大谷有個共通點,就是不受一般價值觀和周邊意見的影響。擅長自我分析,並覺得自己的想法是正確的。」

正因為自信、有想法,訓練這群新生代運動員,不能靠發號施令,而必須想辦法說服他們。「現在的選手會去思考『這個訓練可以鍛鍊哪邊的肌肉、會對比賽有怎樣的影響』。他們很清楚地知道,老一輩教練動不動就喊『給我伏地挺身!』的精神式論調,是無法戰勝世界的。」

十幾歲時就展露頭角,羽生跟大谷能順利成長為明星級選手,或許還受到大環境影響。「羽生是宮城縣出身,大谷是岩手縣出身,兩人都在高一的時候,遇上311大地震,在如此敏感的年紀碰上這麼大的災難,逼得他們必須去思考繼續練習的意義,作為災區的選手,也成為他們前進的動力。」體育報人士這樣分析。

資料來源:AERA、週刊實話、女性自身、週刊現代。

更新時間|2018.05.29 06:58

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