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獨家/橘色惡魔再來台灣 他曝震撼3秘密

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獨家/橘色惡魔再來台灣 他曝震撼3秘密
橘色惡魔來台灣再刮旋風,23年橘色惡魔顧問田中宏幸曝光3招指導法培養學稱自律震撼台灣父母、教育界。(圖/三立新聞網資料照、遠流出版提供)

資深記者鍾志鵬 / 台北報導

橘色惡魔來台灣再刮旋風,23年橘色惡魔顧問田中宏幸曝光3招指導法培養學稱自律震撼台灣父母、教育界。(圖/三立新聞網資料照、遠流出版提供)
橘色惡魔來台灣再刮旋風,23年橘色惡魔顧問田中宏幸曝光3招指導法培養學稱自律震撼台灣父母、教育界。(圖/三立新聞網資料照、遠流出版提供)

「橘色惡魔」京都橘高校管樂團,是站上世界舞台、代表日本青春能量的文化象徵。支撐她們長年進化、不斷突破的,不只是音樂技巧,橘高校管樂社顧問田中宏幸在著作《橘色惡魔的弱弱指導法》曝光用3個看似「什麼都沒做」的方法,成功激發孩子一輩子受用的上進心與自律力。

10秒了解這篇文章重點
1.如果不能培養每一位成員的自主性,整個團隊就不可能變強,也就無法讓身處其中的成員獲得成長。

2.我希望學生不要一味遵循某人訂下來的規矩。如果學生「自律」,也就是自己訂定規矩、自己規範自己,將來才能成為「自立的人」。

3.因此,這四個人(主要學生幹部)必須討論「怎麼做比較好」,或是和所有三年級社員一起思考,最後就能培養出所有社員的自主性。也能讓他們自動自發採取行動,並從中獲得成長。

橘色惡魔來台灣再刮旋風,23年橘色惡魔顧問田中宏幸曝光3招指導法培養學稱自律震撼台灣父母、教育界。(圖/三立新聞網資料照、遠流出版提供)
橘色惡魔來台灣再刮旋風,23年橘色惡魔顧問田中宏幸曝光3招指導法培養學稱自律震撼台灣父母、教育界。(圖/三立新聞網資料照、遠流出版提供)

橘色惡魔在舞台上耀眼 舞台下卻選擇退後一步
「橘色惡魔」的演出,總讓觀眾忍不住露出笑容。音樂年輕、節奏明快、行進隊形不斷變化,讓高中生在表演中找到成就感,也讓世界看見青春的力量。但田中宏幸很清楚,舞台上的光芒只是結果,而不是原因。真正重要的,是學生每天練習時的態度、遇到挫折時的選擇,以及沒有人盯著時,是否仍願意把事情做好。於是,他刻意把自己從聚光燈中移開,讓學生站在最前面,學會為自己表現負責。

第一招:放棄魅力型領導,選擇當「裝聾作啞的老師」
我指導的這個團體只是「高中社團活動」,比起全國大賽,更重要的是讓學生透過社團經驗獲得成長。不論是怎麼樣的組織,如果沒有領導者就完了的話,那是不可能長遠的。如果不能培養每一位成員的自主性,整個團隊就不可能變強,也就無法讓身處其中的成員獲得成長。

而這裡是「學校」,學生入學後總有畢業的一天。身為教師,最大的責任就是讓孩子們入學後獲得成長,再送他們出校門。所謂作育英才,不管面對的是自己的孩子、學生或下屬,都必須要讓他們學會「不依靠我,大家也能靠自己活下去」的能力。因此,我不認為魅力型領導者的存在是必要的。田中宏幸不是不知道熱血口號的力量,也明白魅力型領導能迅速凝聚向心力。但他更擔心,一旦學生習慣「聽老師的」,就會失去為自己思考的能力。

橘色惡魔來台灣再刮旋風,23年橘色惡魔顧問田中宏幸曝光3招指導法培養學稱自律震撼台灣父母、教育界。(圖/三立新聞網資料照、遠流出版提供)
橘色惡魔來台灣再刮旋風,23年橘色惡魔顧問田中宏幸曝光3招指導法培養學稱自律震撼台灣父母、教育界。(圖/三立新聞網資料照、遠流出版提供)

第二招:深知「無聲文字」的力量,卻刻意不用來感動社團
無聲文字的效果太強的話會有危險,就像藥效過強的藥物有時會危害健康一樣,語言也不能對聽者帶來太強的影響。當然,如果我選擇使用慷慨激昂的語言或文字吸引大家的話,或許就能成為眾人仰慕的指導老師。

但,這樣是無法培養出「自律、自立的人格」。我希望學生不要一味遵循某人訂下來的規矩。如果學生「自律」,也就是自己訂定規矩、自己規範自己,將來才能成為「自立的人」。

任何事情強調精神層面、要求大家團結一致是很危險的。我不打算藉由當面訓話或寫文章的方式,以動人的語言或文字讓學生們團結一致、要求他們遵守規律。說得更直白一點,我不想成為「教主」。

田中宏幸自我分析:
1.我本來就不擅長說話。
2.就算領導者真的感動了社員、將大家凝聚在一起,但個人卻無法成長。
3.不管是當面說話或是透過文字,「感動」的效果都太強、太危險了。

基於這三個考量,我放棄魅力型指導者的作戰方式,決定找出自己的顧問風格。「不指導、不過問、不試圖感動他們。」也就是不教而育、裝聾作啞的指導方式。二十年的導師經驗,讓田中宏幸非常清楚,文字可以悄悄影響一個人一輩子。

正因如此,他反而對「感動」保持高度警覺。他知道,一旦學生被情緒牽著走,就可能把「努力」誤認為是為了取悅他人。於是,他選擇在社團裡不寫任何激勵文章,不塑造價值觀英雄,而是把判斷權完全交還給學生。在他眼中,真正重要的不是學生有沒有被感動,而是有沒有學會對自己誠實。

第三招:建立「橋梁」,讓學生彼此帶領
而身為老師的我相對之下屬於「強者」。與其由我直接指導「弱者」,不如由「較弱的人=重要幹部」來指導「最弱的人=其他社員」,會更容易達到傳達的效果。

但幹部也是弱者,一時之間也無法指導他人。因此,這四個人必須討論「怎麼做比較好」,或是和所有三年級社員一起思考,最後就能培養出所有社員的自主性。也能讓他們自動自發採取行動,並從中獲得成長。這就是「弱弱指導」的本質。

退到後方,不代表放任不管。田中宏幸把心力放在「幹部」身上,讓社長、副社長與指揮成為溝通核心。他用聊天代替命令,用關心代替訓話,讓幹部理解老師的想法,再由學生自己轉化成行動。這樣的溝通方式,看似慢,卻非常扎實,因為每一個決定,都是學生共同討論後的結果,而不是被要求照做。

橘色惡魔之所以讓人感動  是因為她們正在為自己的人生努力
田中宏幸指出《橘色惡魔的弱弱指導法》的本質就是培養學生們真正的自律。橘色惡魔之所以讓人感動,不是因為她們完美,而是因為她們看起來,真的在為自己的人生努力。田中宏幸沒有把學生變成「很聽話的人」,而是陪他們成為「知道自己在做什麼的人」。當有一天,不再站在舞台上,他們會記得,那一段青春,是靠自己站穩走過的。

橘色惡魔來台灣再刮旋風,23年橘色惡魔顧問田中宏幸曝光3招指導法培養學稱自律震撼台灣父母、教育界。(圖/三立新聞網資料照、遠流出版提供)
橘色惡魔來台灣再刮旋風,23年橘色惡魔顧問田中宏幸曝光3招指導法培養學稱自律震撼台灣父母、教育界。(圖/三立新聞網資料照、遠流出版提供)
橘色惡魔來台灣再刮旋風,23年橘色惡魔顧問田中宏幸曝光3招指導法培養學稱自律震撼台灣父母、教育界。(圖/三立新聞網資料照、遠流出版提供)
橘色惡魔來台灣再刮旋風,23年橘色惡魔顧問田中宏幸曝光3招指導法培養學稱自律震撼台灣父母、教育界。(圖/三立新聞網資料照、遠流出版提供)

本文撰寫與摘自遠流出版之《橘色惡魔的弱弱指導法》

 

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更新時間|2025.12.18 13:30 臺北時間
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