記者周佩怡／台北報導
台灣師範大學師培生居全台之冠，然台師大學生會與師資生聯會曾針對校內師資生進行問卷調查，結果發現近3成5偏向不投入教職。對此，師大今（6）日表示，這學期起「教育專業課程」正式納入學士班畢業學分計算，將有助減輕學生修課負擔，提升修習意願與課程完成率。
過去教育學程採「外加學分制」，學生須於原有學系課程之外，額外修習26學分的中等教育專業課程或50學分的國小師資職前教育課程，使課表更為緊湊，增加修課壓力，也影響雙主修、跨域學習或其他探索機會，部分學生更因此延後或放棄進入師資培育體系。
台師大指出，新制實施後，「教育專業課程」將納入學士班自由選修學分，原本分開的學位學分與師培學分，整合至128學分畢業架構中。學生可在既有選修空間內彈性規劃修課，協助提早規劃職涯方向。
此外，台師大表示，學生可自大一開始修習「臺灣教育」課程，認識當今教育議題與教學現場，探索自身志向；進入教育學程後，將接受系統性培養教學設計、AI應用、教育決策、多元溝通與協作領導等能力，逐漸累積教學實務經驗，與理論相互驗證。
學生在校期間亦能彈性參與教學實踐課程、教學能力檢測、教育議題工作坊及實習準備等活動，提前接觸教育現場，強化專業能力與實務理解，為後續教育實習與教師資格檢定做好準備。
校長宋曜廷表示，台灣過去正因為有優質教育，才能培養出支撐「科技之島」發展的人才；此次師資培育制度調整，是臺師大回應教育現場需求與學期負擔的重要一步，也是人才培育思維的轉變，希望讓有志從事教育的學生，不再因制度門檻而卻步。
師資培育學院院長劉宇挺也表示，近2至3年修習教程的學生比例漸增，學校正思考於通識課程規劃師培學分學程，並引進業師，讓理論與實務結合，「先透過創新課程吸引人才，再進一步鞏固師培意願」；即使學生未來不從事教職，師培課程所強調的溝通表達、同理關懷、團隊合作與領導統整能力，在產業、公共領域或跨域發展也能發揮影響力。
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