記者洪正達／高雄報導
高雄市某國小25日驚傳嚴姓教師墜樓身亡，震驚社會。事後網路各種流言瘋傳，甚至將矛頭指向班級學生集體霸凌。高雄市教師職業工會29日轉發該校五年級學年主任的千字公開信，痛揭第一線教育現場的殘酷真相，並強力澄清：嚴老師從未說過自己遭霸凌，呼籲大眾停止盲目獵巫，別再對無辜師生造成「二次傷害」。
學年主任在信中字字血淚，坦言現在的孩子自我意識強、浮躁且具有對抗性，這對全體導師都是極大考驗，該學年因身心俱疲而求助醫師的導師「不只一人」，嚴老師因身心壓力過大，經醫生診斷後自3月起請假3個月，主任痛心表示，嚴老師求好心切、不願擺爛，最後卻演變成無法挽回的遺憾，強調「他是面對嚴峻教育現況留下的遺憾，而非單一事件的受害者。」
針對網路謠傳家長投訴、撥打1999專線等指控，主任嚴正駁斥，強調嚴老師任教期間「不存在任何家長投訴或校事會議」，相關案件皆有案號可查，請外界勿空穴來風。至於事發當天，嚴老師是應同仁邀請，回校協助全國科展拍照，言談間毫無異狀，怎料瞬息間竟發生憾事，目擊與邀請的同仁至今情緒集體崩潰。
主任直言，網路上的不實揣測與個資獵巫，已讓校園陷入恐懼。被點名的班級頻頻遭其他學生圍觀、騷擾，「彷彿要孩子們交出一個凶手，大眾才能滿意」，而該班現任導師目前更已陷入嚴重的創傷反應。校方強調，事件發生後未有任何學生轉出，目前均已針對網路上惡意暴露師生個資的行為完成「截圖蒐證」，並正式移請警政單位依法追查，期盼悲傷能隨時間平息，將正義感用在對的地方。
學年主任針對這起事件引發的諸多論述，提出7點說明：
1. 嚴老師是因身心壓力由醫生開具證明主動請假，自3月11日起到6月11日止，為期3個月。
2. 本屆五年級的孩子正處於自我意識萌芽的階段，在教學與課堂常規的引導上，確實帶給全體導師極大的考驗。教務處入班觀課、學務處與輔導處的持續介入，都是校園日常的努力。在這種身心俱疲的壓力下，本學年因此求助醫師的導師不只一人。
網路所提及的「霸凌」，其定義為長期且針對性的行為。事實上，孩子們的浮躁與對抗是無差別地對待所有師長。在嚴老師休假前，與他熟識的我們，從未聽他用「霸凌」二字形容過自己的處境。五上接近期末時，嚴老師屢屢提及他開始就醫，我們無數次拜託他放過自己、多疼惜自己一點。但要嚴老師無視教學現場的狀況，等於是要他放棄身為教育者的靈魂，他無法擺爛，因此最終選擇請長假休息。嚴老師的離去，是面對教育現況嚴峻變化下留下的遺憾，而非單一事件的受害者。
3. 網路上的猜測與獵巫，正對在校的孩子與同僚造成二次傷害。被點名的班級頻頻遭到非本學年的學生圍觀、騷擾，彷彿需要孩子們交出一個凶手，大眾才能滿意。然而，在第一線做再多的入班心理輔導，也抵擋不住網路上輕飄飄的一句揣測；而該班現任導師目前已陷入嚴重的創傷反應。這難道是大家尋求正義的初衷嗎？
4. 在此聲明嚴老師任教本屆自然課期間「不存在任何家長投訴、1999或校事會議等情事」，請大家不要把打聽來的東西一股腦往嚴老師身上扣，尤其1999和校事會議都有案號可查，請勿空穴來風。
5. 5月25日當天嚴老師確實是為了全國科展的事到校拍照，邀請他的同仁還有在電話裡跟他確認狀況ok嗎、不勉強，但嚴老師同意了，到校後那幾十分鐘和他有交談的、以及邀請他的同仁們至今都很崩潰，因為大家都覺得他當時看起來不錯，誰料得到不過一個瞬息，就是全然相反的結果？
6. 這兩天還有人在講嚴老師家庭情況，請問你們是他的鄰居還是朋友？真正和他有交流的人，應該就清楚這幾年間他扛起了什麼樣的責任。
7. 學校在發生事情後立刻啟動所有輔導機制，也引進了駐校的心理諮商師給予師生協助；很多同仁到今天都還有大大小小的創傷反應，但大家仍然選擇站在第一線陪學生一起面對這樣巨大的悲傷，轉頭卻要看到網路上飛向敝校一支支不實指控的利箭。
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