國內少子化問題不僅影響大學招生，連吸引學生選修課程都成為教學專業以外的難題，20餘年來各校陸續實施由學生自主填寫的教學意見調查，卻成為部分大學老師的工具，有老師透露同事曾明白告訴學生「你給我好過我就給你好過」來取得較好的調查分數，有助於升等或是競爭教學優良等獎項，但部分大學已經逐漸將教學意見調查與老師的教學評鑑脫鉤，僅做為對老師的鼓勵或是提醒而非處分。
清大音樂系爆填寫調查才能考試爭議
清華大學音樂系學生向教育部陳情，指控一位必修課的老師要求學生必須填寫教學意見調查才能參加考試，雖經學生反映不應強制填寫後，改為填寫完畢可以加分，但仍有違反規定與評分不公的疑慮，校方也強調「教學意見調查恪守匿名與自主原則，不應與考試資格或成績掛鉤」。
《三立新聞網》追查，清華大學《教學型教師升等送審資格審查原則》中明訂，欲升等的教師必須沒有任何一個授課科目在教學意見調查被列為「教學成效未臻理想」；投訴本網的清大音樂系學生則提供多封電子郵件，老師多次提醒學生必須填寫調查才能參加考試，甚至連還有多少人未填都發信提醒，明顯是為了取得較好的意見評量分數，進而在教師評鑑中取得高分有助於升等。
規定自主填寫老師各出奇招
新竹一位私立大學老師透露，「學校當然都會說是學生自主填寫」，但實際上因為連填寫份數都可能列入指標，但現在很多學生根本不會主動填寫，部分老師各出奇招，曾有老師直接對學生說「你給我好過我就給你好過」，儘管實務上老師並不會知道哪一位學生填了什麼，但學生仍會以為老師可以看到調查內容不敢如實填寫，可能造就出教學不佳但評分不錯的怪現象。
該名教師指出，為了避免教師把教學意見調查當作工具利誘甚至威脅學生，他所任教的學校將調查填寫延後到成績打完後還都可以填，並在學生查詢期中或期末成績前，再一次詢問是否要填寫，盡可能維持調查的準確與公平，但仍有不少學生按下「SKIP」並未填寫，因為涉及老師有關升等的教學評鑑與或是競爭教學優良獎項，老師們只能設法鼓勵、提醒多讓學生填寫，但以各種條件要求、規定學生填寫，恐已違反學生自主權益。
部分大學教師評鑑已取消教學調查成果
另一名國立大學則指出，國內已經有好幾所大學的教學評鑑項目中，已經取消教學意見調查的評分，漸漸傾向做為老師的鼓勵、提醒與參考，可能只有學生評分過低的老師，會由院或系級主管安排晤談，與申請升等無關，比較能忠實呈現學生對該課程或是教師的評價，他強調，這應該是各大學未來幾年調整趨向。
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