在保守體制特異獨行，要有被討厭的勇氣。比如堅持小學生視野不該侷限在是非圈叉，而該批判性獨立思考，她從課文延伸談廢死，談統獨，談轉型正義，談同志平權，常惹校方或家長投訴。「經常動輒得咎啊，像我這麼敢講話的人都會驚驚，別說一般老師了，『警總』還是住在大家心裡，校園裡解嚴沒解乾淨，還有很多幽靈。我曾參加教案比賽，把三一八學運寫進去，被批判說太爭議，不適合當教材，我心想爭議不就是最好的教材嗎？」
又激動說：「小孩不是沒有思考能力，是被體制扼殺，長成工廠製造一模一樣的罐頭。如果教出那樣的小孩，我不能接受！段考出題，我只要出比較模棱兩可、需要多思考的題目，就被其他人說有爭議、沒標準答案怎麼教！我常跟學生說，不要太相信課本，也不要太相信老師，如果發覺老師有邏輯上的錯誤，想辦法找證據，他們多一點思索，批判力夠的話，很多東西會自己長出來。我不太會一直講怎樣才是對的，而是提供各種可能。」
老師擺一副樣子以為在教性教育、事實上在教導守貞，他們不會把疑問丟出來。